书法教育源于上古王官六艺之学，在传统人文素养培育中发挥着极为重要的作用，时至今日仍不失书法本身所具备的文化传承价值。书法教育体现中华文化的创新，在上古王官之学中，六艺中唯有书法教育为后世所学，究其根由则是在于书法教育能够在不断发展中与时俱进。书法教育重在培养性情，讲究字如其人，其中蕴含着传统人文的理想人格。对此，学生的民族自豪感，现代学生的民族凝聚力的增强都离不开对书法的学习。立足于传统文化，加强书法文化底蕴培养，营造浓厚的文化氛围，以书法育人，弘扬传统文化，我国文化事业建设才能更快推动。

书法不仅能提高学生的文化素养，还能磨炼学生的意志与心智，培养学生良好的学习习惯，也能起到陶冶情操的作用。字如其人，学生通过书法练习不仅能磨炼心性，还能锻炼沉稳的心理素质。书法教育能够培养学生的智力与品德，还能锻炼学生的思想与意志，是现代素质教育中重要的教育环节。 

在我的教学中，我始终坚持深入培养学生书写和观察的能力。对于小学生来说，书法教育课堂是奠定人文素养的重要阶段，尤其是对于培养学生细致入微的观察力方面，因此，我在教育教学的过程中根据年级的不同，有针对性地培养引导学生观察书法的基本笔法以及意蕴文笔等，例如初步引导低年级学生对于握笔、笔画、书写姿势等细微方面进行指导，同时也可以将表现较为突出的学生作品作为案例，安排学生课堂上观察该名学生的笔画手法，达到学生间互相学习、交流的良好效果。

一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动。”书法进课堂，毫端蕴秀、笔墨含香，奇寓着传文化的接续，奇寓着春风化雨、润物无声的文明力量。

课堂上我常给学生讲述汉字的历史及其蕴含的文化，让学生加深对汉字构型与来源的理解和记忆，培养学生对中国文字的热爱之情。另外，在书法教学中，我根据教学内容，为学生讲述相关书法名家的故事，让学生深入了解书法名家的人生经历和精神品质，促使学生更好地学习和鉴赏书法艺术，在潜移默化中形成优秀的品格，自觉传承中华传统文化。

大部分书法名家的习字时间较长，经过岁月的变迁，他们的精神定格在书法字体中。只有锲而不舍，坚持书法练习，才能提高写作能力，实现自己的目标。在书法教育中，尤其是在汉字构型与来源教学过程中，我都会书法名家的故事和典故，巧妙地渗透传统文化教育，促使学生加深对传统文化的认识。通常书法课堂的前两节课我都会为学生讲述王羲之自幼苦练书法的故事，好让学生明白练习书法的过程，告诉学生练习书法是考验耐力与专注力的过程，具有较强的恒心和毅力的人才能获得最后的成功。

撰稿人：王晶晶

排版人：陈高寒

审核人：申沫