“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”每个人学习音乐的目的不同，看到的本质也不同。学习钢琴也是如此，有人看到的是艰辛，有人看到的是快乐，有人看到的是梦想，有人看到的是掌声。音乐从不会白学，乐器也从不会白练，收获的不仅仅是音乐素养，还有人格、品行和性情。

我校小学部“多维拓展课程”是素质教育的“第二课堂”，为增强教育服务能力，全面促进学生健康成长，北外附属新华外国语学校尊重学生个性多元化发展的需求，实施特色课程资源，积极开展拓展课程，我所教授的电钢琴课程便是其一。

在我的课程理念中，认为钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注，双手不一样动作及其与全身肢体的协调配合，使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进相互协调本事。

钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键和金属弦音板组成，音域范围广，表现力极其丰富，在音乐学院里，无论是什么专业，包括作曲、声乐、音教等，基本上都要辅修钢琴，这也可以看出钢琴的通用性。

学习钢琴是双目的、双手的操作，这样有利于培养孩子的学习能力，开发两侧大脑的功能，特别是右脑。也是眼、耳、手、脑同时参与的一种综合性活动，它不仅能开发智力、丰富想象、陶冶性格，而且能使孩子们得到全面健康的成长。

学习钢琴能丰富学生的情感，使学生更热爱生活，能通过优美的旋律和对音乐作品的理解丰富自己的情感世界，提高审美情绪，从而达到接受真、善、美的明教育。

我通过了解学生对钢琴的掌握程度每学期进行分班教学，由简到难的进行学习，并且会将孩子们用心学习的成果记录下来，展示出的是一首首优美的乐曲。

每一首音乐作品，都蕴含着一幅生动的画。学习钢琴并不是一件容易的事情，从基础的入门到掌握一定的演奏技巧，再到用钢琴抒发自己内心的情感，需要孩子们持之以恒的学习和练习。

撰稿人：成雨辰

排版人：陈高寒

审核人：周璟璐