“收集一点一滴小美满，都是幸福的花样。”当老师最大的幸福，是发现自己教的学生正好也是那么爱学习。 那些和孩子们一起读过的书、背过的诗，赏过的校园月色，所有那些最普通的事，都如此令人幸福。我们是北外新华五年级语文组，我们和孩子们一起在书香中体会每一天的快乐。

一、 五朵金花，美丽绽放

张雪纯老师红润的面庞上时时洋溢着微笑，上课的声音特别响亮，如果从她们班门口经过时，总能听到张雪纯老师铿锵有力的讲解和孩子们快活的声音。雪纯老师备课认真，板书非常精美。

赵婧老师深深地爱着孩子们，关注孩子们的学习和生活。在教学中，赵婧老师循循善诱，温柔的话语如细雨润泽孩子们的心灵，用真诚与耐心引领孩子们探索成长之路。

秦淑梅老师，温柔有耐心，不论是对学生，还是对我们年轻的老师，都会谆谆教导，像爱护孩子一样。我们不管遇到什么困难，握住秦老师温暖的手，就会有无穷的力量。

张平老师带班经验丰富，心里装着学生，课上有认真的指导，课下是温暖的陪伴，总是看见张老师拥抱着孩子们，一起说说笑笑，在温暖的笑容里面，满满的是对学生的关爱。

曹颖老师引导学生课上多思多说 ，课下自主完成作业。学生们爱在课堂上举起小手，开心地读那一篇篇精美的文章，热情地说出自己对文字的理解。

二、并肩同行，研思共进

有了国家课程标准之后，教学的目标要说明的是“为什么教”“教到什么程度”的问题，我们不断地钻研课本，以新课标为方向指导孩子进行语文学习。鼓励孩子们在教室以外的地方学习语文，去书店，去图书室，去大自然里感受语文气息。去读一读科学书，历史书，去读一读时刊杂志，融合各学科知识，引导学生有大语文意识，把语文学习和各个学科地学习结合起来。

每一次教研工作的最终目的就是为了课堂上的精彩呈现，为了孩子们学习效果更高，五年级语文组内五位语文教师积极进行教研。餐厅，操场，时时处处皆是教研的时机，针对教学当中的每一处细节，及时进行讨论并解决问题。

三、扎根课堂  千锤百炼

五年级语文组老师努力让孩子们在课堂上都有展示自己的机会。周末回来以后，和同学们进行分享见到的新鲜有趣的事情。我们的语文课堂里以学生活动为主，以学生的展示为主。比如我们在上《景阳冈》的时候，在课堂上，孩子们热情地讲述着武松打虎的故事。讲故事的孩子声情并茂，扮演剧中人物的孩子们全力以赴，观看的孩子们时而微笑，时而欢呼。我们五年级6个班，学生们表演风格不同，但相同的是每个班都有了笑声和欢呼声。我们努力让学生在课堂上大胆展示，高效利用四十分钟的课堂时间，让孩子们在欢乐中学习。

四、赋力双减，优化作业

孩子们根据对古诗的理解，兴致昂扬地绘画出来和诗歌相对应的形式各样的图画，同时感受《稚子弄冰》的快乐，赞扬也傍桑阴学种瓜的乡村孩子，体会那深山鸟鸣的幽静。

精美的图画激发了孩子们对美的欣赏，也加深了孩子们对问诗文的理解。这不仅是语言文字的学习，更是美的熏陶，学美的创造。孩子们看着自己的作品被张贴在文化墙上，听到来自老师和同学们的赞赏，更开心，创作的尽头也更足了。

“勤劳修身铺华草，善思明志绘未来。”我们五年级语文组的老师们脚步不停，在教育教学的道路上奋力前行，在春风拂过的校园，和孩子们一起享受我们的小美满。 

 撰稿人：曹颖

排版人：陈高寒

审核人：申沫