教育是一门温暖的功课，也是慢的艺术，就像文火煨汤，慢慢炖煮，温暖滋养着学生。十九年的从教生涯给我带来满满的幸福感和成就感，做有温度的教育，以爱育爱，以心养心，以德培德， 建设一个温暖、幸福的班集体，是我的班级建设理念，也是我孜孜不倦的追求。

一、 打造有温度的教室

打造有温度的教室，从班级文化入手，构筑优美温馨的教室环境，让学生有家的安全感，放松心情，团结互信。

星辰中队的教室里总会有积极向上的成长区，班级的文化墙上记载了孩子们成长的脚印，优秀小报，优秀写话，优秀练字，一张张奖状，一枚枚奖牌，都会张贴展示，供同学们欣赏学习。看着一份份荣誉，孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容，也成了他们继续努力的动力。

星辰中队的教室里总会有感知生命的生活区。

教室里不仅有书香味，还有花草的清香，班级的柜子上，总会摆放着各种绿色植物，这是我们的生活区，也是孩子们感知生命成长的地方：缺水的“一帆风顺”喝足水后原本打蔫儿的叶子竟奇迹般地站了起来；茉莉的花虽只有米粒般大小但散发着淡淡的清香，弥漫着整个教室；金鱼花因浇水过多而烂根了……不管最后养得如何，或枯萎，或盛开，花草鲜活的生命都会在孩子们的心中种下温暖的种子。

二、学做有温度的教师

作为一名教师，我们在“传道授业解惑”的过程中，用爱心走向学生，用耐心倾听学生，用童心融入学生，用感恩心感化学生，用仁慈心尊重学生，将闪耀人性之光的真、善、美的种子播撒在学生的心田。

课堂是温度教育的孵化器，在我的语文课堂上，我努力为他们营造语味、情昧、趣味并存的课堂，努力为他们提供展示自己的舞台。

一段动情的朗读、一个新奇的想象、几句大方的表述，都常常让我惊喜不已，我真诚地希望：我的每一节语文课都能陪伴学生度过一段幸福快乐的时光。

三、培养有温度的学生

借助活动，把班级秒变班集体。

班级可能只是松散的一群学生，而班集体才是一个具有凝聚力的团体。每一次活动的开展，一定能磨炼孩子们的意志力，培养他们豁达的胸襟和良好的团队精神，班级的凝聚力也随之增强，孩子们会深刻地感受到我们不仅是一个班级，更是一个团结的班集体。

 平常的日子，用“帮助”“关爱”去滋养

我常常鼓励孩子们去“帮助”他人，当其他孩子需要帮助时，忘记带文具、遇到不开心的事情、身体不好需要照顾……我们不要吝啬我们关爱的话语，主动伸手去帮助，“赠人玫瑰，手有余香”，自己也会得到快乐。

教育的真正价值好似给种子浇适量的水，施所需之肥，与阳光雨露等自然力量一起温和地帮助种子成长。做一个温暖人心的教育者，孩子们就会如雄鹰一样展翅高飞，翱翔于遥远的云天。

撰稿人：詹娜

排版人：陈高寒

审核人：申沫