教育是一场温暖的修行。因为热爱，在日复一日，年复一年的平凡工作中潜心坚守，是每一位师者最可贵的品质。一路辛勤耕耘，一路收获成长，有辛酸、有喜悦，有诸多说不完的故事。一个个生动的故事如同一盏盏明灯，点亮莘莘学子成长之路的方向。

故事的背后，是北外新华人的教育智慧与匠心。在他们的身上，我们感受到生生不息的教育力量。迎接新学年，步入新起点，让我们一起重温那些温暖的育人故事，积蓄力量，笃志前行！

“小丑”和“梅西”的故事

高中部日语教师    程黎明

赵文汉老师在他的公众号文章《人，不能活成一个笑话》里写道：“人，不能活成一个笑话！有这样的理念在心里，做事的成功率将会大大提高。”我觉得这句话说得太振聋发聩了。实际上我也曾对一位学生说过与此相关的话，所以思绪一下子回了几年前。

在一次早读课上，对于几位背诵困难的学生，我给他们布置了分层作业，允许他们分几次背诵。大部分同学在这样一步步的努力中，把所有任务都完成了，当我笑着夸奖时，总能看到他们的眼睛忽然闪亮起来，他们也是渴望能被老师肯定的。

轮到小明背诵时刚好下课，发现他想溜走，我就喊住了他，走到他跟前，提醒他去背书，当时班里有很多同学。他低着头，有些不开心地说：“好的，老师，但是马上要上第一节课了，下次再背吧”。我意识到孩子在同学面前自尊心是很强的，于是就先同意了。

刚好那几天他的母亲打来电话，开门见山地说很为孩子的早恋担心，她一直强调孩子初中时成绩很好的，家里也付出很多，希望老师严加管教，希望孩子能多些进步。我很奇怪为什么孩子现在不爱学习了，他妈妈说，初中时孩子有些调皮，年轻的女班主任常找她反映小明在校的不良表现，不巧几位邻居也是同一所学校的老师，孩子在那个环境里实在学不进去，后来搬了家，又上了高中，但成绩再也没有上去过。通过这次聊天，我意识到对待这个孩子不能用常规方法，否则事倍功半，可能还会起到反作用。

第二次再去他们班上课，下课的时候我想把小明喊出来谈谈，发现孩子显然有了抵触情绪。恰好手头有个不错的国外高科技产品宣传视频，我就说想给他看个视频。有几位同学好奇，也要围上来看。小明最后也不情愿地走过来，看到确实是我说的视频，有些意外。我笑了笑，没有多说什么。

但谈话还是得进行，我想到的办法是把想把跟他谈的话写到手机笔记里，让他自己看。这孩子喜欢把“小丑”挂在嘴边，常听他在教室里说这个人小丑那个人小丑，以彰显自己的不同。另外他喜欢踢球，假期里，我在视频号发现他给梅西相关的好几个视频都点了赞。基于对他的这些了解，我准备就从这些着手，写了以下内容：

梅西只有一个，你不想成为同类人吗？

梅西和小丑可以转换，如果他不刻苦练球，他本人会被认可吗？

想想看，西瓜与芝麻，高中的学业与眼下未知前景的爱情，这之间是否有可比性？

我的生活感悟：距红绿灯还有一段距离的时候，只有你尽最大可能地骑过去，到跟前才可以决定是走还是等，所以凡事尽力而为。谋事在人，成事在天。”

这里面有我常跟自家孩子说的话，比如“西瓜芝麻”和“红绿灯”，每个人都要学会自主选择并且为结果负责，成年人这样，孩子也不例外。全篇并无强迫，我相信孩子不会反感。

事实也是如此，那天课前等他进班时，我喊住并让他看一下手机，孩子接过去了，期间有别的学生探头探脑，我都拿书挡开了。待他安静地看完，我仍不跟他多说。有些事情是需要自己想的。

从那之后的表现来看，孩子并没有再躲着我。那次的期末考试成绩并不理想，本来就在意料之中，他主动解释说老师我涂错答题卡了，这个我也姑且相信。早读时走到他旁边，他还主动问假期该怎么学才好，我们约定放假后他每天发送语音背书，认真看书、做假期作业，不懂了就问。

假期里孩子真的做到了！只是后来我也离开了那所学校，再后来听他说考上了大学，尽管学校不是太好，但仍然非常开心，我也很为他欣慰，他真的在最后一年里对得起自己的青春，不负家长厚望。

曾经看过这么一句教育箴言：“看见——是改变的开始；理解——是打开孩子内心的通道；赋权——是对孩子最好的尊重。学会看见-理解-赋权，才能养育优秀的孩子。”孩子都是充满无限希望和可能的，而作为教师，便是尽可能地为他们奔赴未来保驾护航！

正如李镇西老师所说：“其实你不必担心班里总有那么几个不好管的学生，因为多一个这样的学生，就会多一个研究的对象，就会多一种教育的收获”其实每一个孩子都渴望被理解肯定，正如每一朵花都需要雨露阳光，但花开从来不是易事，程黎明老师用心叩开学生心灵的大门，如花匠一般，用心呵护，匠心培育，最终迎来花开。

文稿：程黎明

校对：刘晓丽

审核：齐梦皖