教育是一场温暖的修行。因为热爱，在日复一日，年复一年的平凡工作中潜心坚守，是每一位师者最可贵的品质。一路辛勤耕耘，一路收获成长，有辛酸、有喜悦，有诸多说不完的故事。一个个生动的故事如同一盏盏明灯，点亮莘莘学子成长之路的方向。

故事的背后，是北外新华人的教育智慧与匠心。在他们的身上，我们感受到生生不息的教育力量。迎接新学年，步入新起点，让我们一起重温那些温暖的育人故事，积蓄力量，笃志前行！

教学生涯中的“课代表效应”

高中部英语高级教师    张雪梅

课代表是教师教学中不可或缺的小助手，是老师与学生沟通的桥梁，但于我而言，课代表这个职务却有着不一样的意义。他们跟我的关系都很好，远远超出了一般的师生关系，所以，我的很多课代表毕业后依然会与我保持联系，甚至是十几年以后。想来，大概有以下几方面原因。

首先，做我的课代表“名利双收”。英语作业比较繁杂，放听力、督查听力情况、登记作业完成情况、布置作业、收交作业等，所以我一般会需要2~3个课代表来协助工作。课代表是老师的喉舌，有时难免会与其他科的课代表或者同学发生小摩擦，我会尽可能站在课代表一边，支持他们的工作。即使课代表犯了错误，我也会私下解决，尽量不在全班同学面前批评他们，维护他们在班级的威信。另外，课下我会经常施以“小恩小惠”，作为课代表工作的奖励，从物质（糖果，饼干，饮料等）到精神（学习资料），这让我的课代表们当得小有收获，更加乐在其中。

另外，我的课代表总有一部分是英语成绩比较差的，因为我的课代表通常是自愿选择我这个代课老师的，我把做课代表的主动权给了学生，而不是由我来直接安排。在刚接任一个新班的时候，我会阐明课代表的职责及权利，职责自不必说，权利的诱惑也是很大的，他们会优先得到老师的关注，老师会把提高他们的英语成绩放在首要位置，所以我的课代表中有许多都是英语不及格的学生。

当然，在我的“偏心袒护”下，他们的英语成绩确实都有了大幅度的提高，他们的权利还包括晚上布置作业时，可以根据当天班级的作业量来自主决定作业的多少，这样既符合全体同学的学习实际，又能让他们在同学们面前自信满满。

最后，做我的课代表就等于多了一位“心理按摩师”。学校生活难免会有这样那样的磕磕绊绊，如考试成绩不理想，考前焦虑、失眠，与同学关系紧张，甚至是和朋友相处的情感问题，到了我这儿，都会有一个比较满意的结果。

我记忆犹新的是上一届所带班级的一名课代表，与她的好朋友发生了矛盾，因为她俩的性格差异很大，相处中小矛盾不断，甚至有几次让她萌生了转班的念头。因为舍不得老师，又怕难以适应新的班级，终究还是留了下来。在我们动辄就是长达一个多小时的几次促膝谈心和妈妈般的拥抱（这是每次谈话的保留节目）之后，她终于调整了状态，并且最后如愿以偿地考上了武汉大学。

从教几十年，担任过我课代表的学生不胜枚举，我想说，我可能不是你们最爱的老师，可你们却是我最爱的课代表。

对学生多一份信任，我们可能就会多收获一份惊喜。张雪梅老师在教学中，始终以学生为本，亦师亦友，用心引领，让学生在担当和爱护中一路成长，她的课代表培养艺术给了我们诸多启发！

文字：张雪梅

校对：刘晓丽

审核：齐梦皖