教育是一场温暖的修行。因为热爱，在日复一日，年复一年的平凡工作中潜心坚守，是每一位师者最可贵的品质。一路辛勤耕耘，一路收获成长，有辛酸、有喜悦，有诸多说不完的故事。一个个生动的故事如同一盏盏明灯，点亮莘莘学子成长之路的方向。

故事的背后，是北外新华人的教育智慧与匠心。在他们的身上，我们感受到生生不息的教育力量。迎接新学年，步入新起点，让我们一起重温那些温暖的育人故事，积蓄力量，笃志前行！

把耐心倾注在每一个学生身上

高中部语文教师  路雪

从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

——苏霍姆林斯基

时光流逝,岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过五个春秋。这期间既有成功的喜悦，也有受挫的遗憾，但我最大的感受，却是充实。作为班主任，我知道，教育对象是学生，就应该全身心地热爱我的学生，特别是一些情况特殊的学生。

刚带高二(2)班时,就碰到了一件棘手的事情。一个学生因过度依赖家庭，不愿意按时返校，尤其是疫情期间，无论怎样，都不愿意按照要求封闭在校。因为这个学生，给我的班主任工作带来了很多挑战。

他的成绩基础较好，所以我常常会用成绩激励他。但是在多次沟通中，我意识到光讲道理是没有用的。一次次的谈心只是我的“独角戏”，小孩只会说：“老师，我不舒服”。我告诉他：你现在的情况是正常的，你的身体没有问题，然后给他分析高中阶段时间的紧迫性。学生每次都是说的时候很好沟通，可是根本不按我的劝导自我解救，依然是一遍遍暗示自己：我不舒服，我的状态不适合学习，我家长会给我解决问题。

和家长联系后，家长也愿意静下心来去分析孩子当前情况下的问题和困境。一个全家倾注所有心思的孩子啊，家长怎能接受他的这种逃避行为呢。在跟他家长沟通的过程中。我能感受到这是一个从小到大都被全家宠溺着的孩子，以至于小孩看着1米9的大高个，但实际却是孩童心理。需求不被满足就逃避和哭闹。这个孩子除了不愿在校上课、想安逸地待在家里享受家人的照顾外，其实还是一个非常单纯善良的孩子。通过耐心交流，家长冷静了一些，也很愿意配合我的工作，共同帮助这个孩子改变现状。后来还有很多情况发生，但是目前为止，都在我跟家长的积极沟通和相互配合下平稳度过。

在后来的一次班干部调整中，我想安排他当生活委员和英语课代表，让他多锻炼，融入班级。我先是询问了他是否愿意，他点了点头。我给他打气：“放开手干，老师相信你一定行!”接下来的时间，我特别留心他的表现。尽管有些问题，我还是让班长及时协助他的工作。同时班会课也对他公开表扬。但是我发现，这个学生有时候给予他过多关注，他反而会更低标准地来要求自己，时不时总是再次以身体不适为由要求请假，家长把所有能给他检查的项目都做了一遍，最终也没什么问题，所以在放心他心理生理健康的前提下，我也尽量减少对他的特别关注，给他一定的自由空间。

五月份，他又一次逃课，我请来家长一起沟通。他明显知道自己错了，脸很红。但我没有批评他，而是和他谈起了高中生活，谈起了他的梦想未来，谈起了他的一些优点长处，谈起了他的家庭情况。当他一听到我们没有意料中的责怪，而是平心静气地沟通时，他的眼里满含着泪花。我知道，这是他最脆弱的地方。我小心翼翼地和他交谈，不断鼓励他要好好学习，我一边给他递纸巾擦眼泪，一边摸摸他的头，他母亲也开导他：“孩子，犯错误不可怕，可怕的是错误地对待错误。”他紧咬嘴唇点了点头。

我们大概聊了一个多小时，最后当他要回教室的时候，深深给我鞠了一躬：“谢谢你，路老师”。这让我很受感动，无数次的“叩门”终于有了回响。我想，我应该是走进了他的内心。

爱是春雷，能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨，能沁入学生的心脾;爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日，能温暖学生的心灵。只有我们用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

成长总是需要时间的，需要时间磨砺，需要时间感悟，更需要时间改变。作为一个青春期的孩子更需要这些，正如叶圣陶先生所说：“教育是农业而不是工业。教育就像农业一样需要一个缓慢的生长过程，需要很长的一段周期，而不能像工业产品那样迅速出炉。”路雪老师用真诚陪伴，用耐心等待，努力做好学生思想的引路人、学业的护路人、成长的同路人，也收获了教育反哺的感动与幸福。

文字：路   雪

校对：刘晓丽

审核：齐梦皖