北外新华学校自办校以来，致力于教育事业的发展，为了学生们的成长，以至诚之心招揽四方名师，罗会松老师便是其中一位。

罗会松，语文高级教师，现任北外新华高二年级语文教师。罗老师从教近40年，其教育风采可以概括为:注重人品，热爱教育，喜爱文艺。

注重人品。罗老师立足本职工作，团结同志，热心公益，乐于助人。他带领团队举行公益活动，其救人的光荣事迹在当地传为美谈。《阜阳日报》《颍州晚报》曾经围绕他的事迹举行全地区、全市大讨论。罗老师乐于奉献，疫情期间，更是主动要求担任校园核酸检测志愿者，为构筑校园健康安全防线积极贡献自己的力量。

热爱教育。始终深耕在教学一线的罗老师，有着非常丰富的高中语文教学经验，又曾任广播电视大学古典文学、外国文学、美学教师，安徽旅游学院《国学》《大学语文》教师，安徽省高等函授大学《写作通论》教师，中等师范《文选与写作》《教育学》《心理学》教师，多次在教师基本功大赛上获奖。培养了陈菁、高利静等四位北大清华学生。多篇论文在全国获奖，多篇文章在全国学术杂志上发表。

热爱文艺。罗老师博学多识，其文艺作品多次获奖。在全国各类报刊杂志上发表过文艺评论、诗歌、散文、小说、报告文学、相声、戏曲剧本和电影剧本、歌曲等，为地方文化做了许多贡献。

2023年初，罗老师正式受聘于北外新华，成为高中部的一名语文老师。他说，第一次来北外新华，就深深地为我校科学的教育理念所吸引，为我校招贤纳士的诚意所打动，为我校创办“百年名校”的信念所震撼，便下定决心留下，不遗余力地为北外新华奉献自己的光和热。

教学工作中，罗老师始终践行着一位老教师对党的教育事业的忠诚。对于自己的教育教学策略，罗老师本人做了如下精要总结：

第一个字是“因”。经过和学生座谈和个别谈话，他觉得学生语文成绩不够理想，原因除了学习基础以外，还有非智力因素。找到了病因，才能“对症下药”。

第二个字是“融”。学习基础薄弱的同学往往都有一定的“个性”，难以沟通。罗老师尤其注重培养良好的师生关系，课外经常和同学们“玩”在一起，他尊重差异，用心走进学生的心灵。同学们和罗老师互相尊重，对实施教学起到了很好的帮助作用。

第三个字是“育”。罗老师在不影响教学目标的情况下，充分挖掘课本中的教育元素，深入浅出、潜移默化地对学生实施素质教育，真正做到了文道统一。

第四个字是“效”。为了实现有效教学和有效学习，罗老师认为有几个关键词值得借鉴：

1.“慢”。上课要“详略得当”。对于重点篇目或重要知识点，进度要慢，语速要慢，练习要慢。

2.“趣”。揣摩学生心理，授课语言要深入浅出，生动活泼。适当地延伸，深入挖掘课文自身的趣味性。提高学习语文的积极性和主动性。

3.“夸”。要善于发现学生的闪光点，从而提高学生学习语文的积极性和自觉性。

4.“联”。罗老师讲课文总是联系写作，联系高考，联系现实，联系学生成长；学习新知识总是联系旧知识；讲一个知识点总是联系整个知识系统。

5.“平”。罗老师长期坚持构建“平等课堂”的教学原则。在对待学生做到人格平等、师生平等、男女平等、贫富平等、差异平等、评价平等、提问平等。消除学生自卑或优越心理，提高学生的学习积极性和接受知识的效率。

6.“练”。重视书写。引导学生进行书法训练，并用心检查。逐渐提升学生学生的书写能力，同时鼓励学生进行写作。

7.“范”。每次大考，他都要针对各类题型，反复强调考场规范和答题规范。

8.”拓”。罗老师经常向学生推介课外阅读书目，拓展学生知识的广度和深度，让学生多观察，多积累，充实思想，积累词汇和素材，学会对作品进行评价。

9.“活”。教无定法，要灵活多变，教学手段也要灵活。处理教材和资料要活；课堂语言要活；课堂应变要活；和学生处理关系要活，不但要“活”，还要坚持教学的宗旨和原则，“严”在其中。

第五个字是“爱”。罗老师常说：学生要是没有缺点，还要教师干什么？学生自律意识淡薄，教师就需要不断谈心、教育感化，把学生当成自己的孩子，用心改变他们。没有爱就没有教育，爱，是保持教育热忱的重要动力。

一颗丹心育桃李，满腔热血铸师魂，这便是师之楷模——罗会松老师。而在北外新华还有众多像罗老师一样优秀的教师，砥砺深耕在这片充满希望的教育沃土，恪守教育初心，共育百花开！

文字：李蓓

校对：刘晓丽

审核：齐梦皖